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Motion du GALET contre le projet de réforme des concours de recrutement

Le Groupement des associations de langues et d’études étrangères (GALET) se prononce fermement contre le projet de réforme des concours de recrutement comme le CAPES de Langues Vivantes Étrangères, telle qu’elle est actuellement envisagée par le Ministère, sans avoir fait l’objet de consultation collégiale auprès de la communauté des enseignants et des formateurs du secondaire et du supérieur.

Cette réforme représente, tout d’abord, un danger pour la qualité de l’enseignement des langues vivantes. En effet, le concours de recrutement des futur.e.s enseignant.e.s tel qu’il est actuellement présenté implique une réduction sensible de l’évaluation des compétences culturelles et linguistiques des candidat.e.s. Dans le projet actuel, les épreuves écrites se composeraient d’un seul écrit disciplinaire — sans qu’il soit, pour l’heure, précisé s’il se fera dans la langue étudiée — et d’une épreuve de nature pédagogique. Quant aux épreuves orales, elles visent essentiellement à évaluer les compétences pédagogiques des candidat.e.s (présentation d’un cours et entretien) et, de surcroît, aucune d’entre elles ne serait évaluée dans la langue qui aura vocation à être enseignée par les candidat.e.s. En somme, la part de compétences disciplinaires serait réduite à une épreuve sur quatre, dont la nature n’est pas connue à ce jour et dont le coefficient est moindre puisqu’il s’agit d’une épreuve écrite. En l’état, l’évaluation des compétences linguistiques des candidats à un CAPES de langues vivantes n’est pas garantie.

Par ailleurs, le calendrier envisagé rend impossible la conception d’une offre de formation adaptée pour la rentrée 2020, d’autant plus que l’absence de concertation de l’ensemble des intervenants qui prennent part à la formation des candidat.e.s et futur.e.s enseignant.e.s (équipes pédagogiques et responsables de parcours, tant dans les INSPÉ que les universités, formateurs du secondaire, etc.) et le peu de précisions fournies — notamment, sur la nature exacte des épreuves — rendent intenables dans la pratique la mise en place d’une telle réforme.

Enfin, le choix d’une année de M2 en alternance conférerait aux étudiant.e.s un statut précaire de contractuel.le.s et ne leur permettrait ni une préparation solide du concours, ni un exercice du métier d’enseignant.e avec un accompagnement et une formation continuée indispensables à la pratique de classe.

Fort de sa mission de défense des études étrangères, le GALET insiste sur la nécessité de fournir aux futur.e.s enseignant.e.s une formation exigeante et de qualité dans tous les domaines suivants : non seulement les langues, mais aussi les arts, les littératures, les cultures et les civilisations étrangères et régionales. De ce fait, il réclame un moratoire sur le projet de réforme du concours du CAPES et de l’organisation des enseignements au sein du Master MEEF et insiste sur la nécessité de consulter l’ensemble des acteurs de la communauté enseignante en amont de tout projet de réforme éducative.

Fait à Paris, le 22 décembre 2019

Compte rendu des deuxièmes rencontres du GALET

16 mars 2018, Cité Internationale Universitaire

Jean-Luc Nardone, le président de la SIES, accueille les présents à la Maison de l’Italie. La matinée est consacrée à deux premières réflexions autour de nos spécialités et des champs disciplinaires qui lui sont propres. Deux objectifs sont visés :

1) faire connaître nos spécialités, autrement dit « ce que nous faisons » ;

2) démentir l’idée que nous ne sommes que des enseignants de langue.

Des disciplines en études étrangères

Maison de l’Italie Continuer la lecture de « Compte rendu des deuxièmes rencontres du GALET »

Deuxièmes Rencontres du GALET, le 16 mars 2018

Les Deuxièmes Rencontres du GALET auront lieu le vendredi 16 mars 2018 à la Cité internationale universitaire de Paris, dans le prolongement des États généraux qui se sont tenus en mars 2017. La journée sera ponctuée de quatre conférences autour de la notion de « Disciplines en études étrangères ». En voici, ci-dessous, le programme détaillé : 

Matinée à la Maison de l’Italie, à partir de 10h30

« Des disciplines en études étrangères »

– Céline Frigau Manning, Paris 8 (SIES) « Le gai traduire. Pratiques de la traduction théâtrale à l’Université »

– Nathalie Caron, Sorbonne Université, et Caroline Rolland-Diamond, Paris Nanterre (AFEA) : « Pourquoi le mot civilisation ne convient pas »

– Monica Michlin, Montpellier 3 (AFEA) : « Langues et études étrangères : nos disciplines en danger ? » 

Après-midi au Collège franco-britannique, à partir de 14h30

Assemblée générale du GALET | Ordre du jour :

– Situation des différentes associations faisant partie du GALET

– Structuration du GALET

– Compte rendu du rendez-vous à la DGESIP avec Anne-Sophie Barthez, conseillère formations de Frédérique Vidal, ministre de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche.

– Les concours

– ParcourSup

– Quelle université pour demain ?

– Questions diverses

 Conférence de clôture à 16h30 : Jacques Terrasa,  Sorbonne Université (SHF) : « Des arts visuels »

Cité internationale universitaire de Paris | 17, bd. Jourdan | 75014 Paris (RER B : Cité Universitaire)

En espérant vous y voir nombreux !

États généraux du GALET, mars 2017

Le GALET a organisé les 16 et 17 mars 2017 des États généraux intitulés « Réflexions sur la recherche en études étrangères et sur la place des langues dans l’enseignement supérieur ».

Cette manifestation a eu pour vocation de rassembler les enseignants-chercheurs spécialistes de ces différents domaines liés aux « cultures étrangères », d’établir un bilan général des spécificités de chaque aire culturelle, et d’échanger avec les représentants du Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche, des GIS et du CNRS.

Dans le compte rendu de ces États généraux, vous trouverez notamment :

– une présentation des différentes sociétés membres du GALET
-une synthèse des actions passées du GALET
– le texte de la conférence d’Astrid Guillaume (Observatoire européen du plurilinguisme), sur « La pluralité des langues à l’université ».
– le texte de la conférence d’Annick Horiuchi (Paris Diderot), « Rendre moins “rares” et plus visibles les langues : le cas des études asiatiques »
– une synthèse des différentes tables rondes et présentations autour des axes thématiques suivant : « Langues et recherche » « Pour un enseignement LANSAD de qualité” | « la structuration de la recherche dans le champ des aires culturelles en France ».

Le Groupement des Associations de Langues et d’études ETrangères

Le GALET défend les études étrangères et promeut le plurilinguisme dans l’enseignement supérieur français. Il revendique également la nécessité du maintien et du développement, dans le secondaire comme le supérieur, de l’enseignement des langues et des cultures.

Il est actuellement composé de l’AFDA (Association Française des Arabisants), l’AFEA (Association Française d’Etudes Américaines), l’AFEC (Association française d’études chinoises), la AFR (Association Française des Russisants), l’AGES (Association des Germanistes de l’Enseignement Supérieur), le Comité inter-universitaire des études arabes (CIDEA), la SAES (Société des Anglicistes de l’Enseignement Supérieur), la SEJ (Société des Études Juives), la SEN (Société Française des études néo-helléniques) la SFEJ (Société Française des Etudes Japonaises), la SFEMT (Société française d’études du monde tibétain) , la SHF (Société des Hispanistes Français de l’Enseignement Supérieur), la SIES (Société des Italianistes de l’Enseignement Supérieur). Il est ouvert à toutes les sociétés savantes de langues et d’études étrangères.

Le présent carnet vise à diffuser les informations relatives aux activités du GALET, à savoir : les annonces de chaque Rencontre annuelle de ce groupement d’associations et leur compte-rendu détaillé, mais aussi toutes les actions menées par le GALET en faveur de la recherche en études étrangères et de la réflexion autour de la place des langues dans l’enseignement supérieur (au travers, notamment, de réunions périodiques avec la Direction générale de l’enseignement supérieur et de l’insertion professionnelle).